Do grupy chodzą najmłodsze dzieci. Już od 1 roku życia
Dzieci starsze. Maksymalnie do 3-ciego roku życia
"Sekretem dobrego nauczania jest traktowanie inteligencji dziecka jako żyznego pola, na którym można siać nasiona, by rosły pod wpływem płonącej wyobraźni. Naszym celem nie jest zatem jedynie sprawienie, by dziecko zrozumiało, a tym bardziej zmuszanie go do zapamiętywania, ale tak poruszenie jego wyobraźni, by zachwycić je do głębi. Nie chcemy uczniów zadowolonych z siebie, lecz chętnych.”
Dr Maria Montessori
Naszym celem jest stworzenie środowiska, w którym każde dziecko może rozkwitać – dzisiaj jako szczęśliwy uczeń, a jutro jako odnoszący sukcesy dorosły. Pomagamy uczniom zdobyć niezbędną wiedzę, umiejętności myślenia krytycznego i siłę charakteru, które są kluczowe dla ich przyszłego życia. Nasz program oparty jest na połączeniu wymagających treści akademickich z doświadczeniami życiowymi, co sprawia, że nauka staje się nie tylko przyswajaniem faktów, lecz także prowadzi do zrozumienia otaczającego świata i swojej roli w nim.
Dzięki szerokiemu wachlarzowi zajęć, uczniowie odkrywają cudowny świat wokół siebie, jednocześnie rozwijając swoją tożsamość. W naszej szkole kładziemy nacisk na indywidualny rozwój każdego dziecka, dostosowując metody nauczania do jego zainteresowań, tempa i potrzeb.
Sukcesem dla Montessori Bolechowice jest uczeń, który kończy szkołę jako pewny siebie, niezależny myśliciel i działacz żądny przygód i otwarty na życie. Nasz cel to wychowanie młodych ludzi, którzy traktują swój umysł jako najcenniejsze narzędzie – narzędzie, które pozwoli im wyróżniać się w wybranych przez siebie dziedzinach, podejmować wyzwania z odwagą oraz kształtować swoje życie zgodnie z własnymi wartościami i pasjami.Wierzymy, że sukces to nie tylko wynik w postaci ocen, lecz także zdolność do samodzielnego myślenia, twórcze podejście do problemów i odpowiedzialne działanie na rzecz własnej przyszłości.
Za sukcesem naszych uczniów stoi zespół Montessori Bolechowice – grupa oddanych edukatorów, którzy łączą pasję do nauczania z miłością do pracy z dziećmi. Nasi nauczyciele to specjaliści w swoich dziedzinach, pełni zaangażowania i energii. Rozumiemy, że dobrzy, zmotywowani nauczyciele są kluczowym warunkiem realizacji wyjątkowego programu Montessori, dlatego dbamy o ich ciągły rozwój i wsparcie.
Nasi pedagodzy nie tylko przekazują wiedzę. Inspirują też do samodzielnego myślenia, zachęcają do eksperymentowania i wspierają dzieci w ich indywidualnym rozwoju. Każde dziecko w naszej szkole może liczyć na opiekę i wsparcie, które pomagają mu rozwinąć pełnię potencjału.
Nasze metody nauczania opierają się na montessoriańskiej zasadzie podążania za dzieckiem – każdemu uczniowi dajemy przestrzeń do samodzielnego odkrywania i rozwijania swoich umiejętności w tempie, które odpowiada jego indywidualnym potrzebom. Nasze przygotowane środowisko stymuluje naturalną ciekawość dzieci i zachęca je do aktywnego udziału w procesie nauki.
W Montessori Bolechowice stosujemy podejście interdyscyplinarne, które pozwala dzieciom łączyć różne dziedziny wiedzy i rozumieć, jak są ze sobą powiązane. Obok tradycyjnego systemu oceniania stosujemy metodę obserwacji i indywidualnego wsparcia, dzięki czemu nauczyciele mogą lepiej dostosować metody nauczania do potrzeb każdego ucznia.
Istotnym elementem naszej filozofii nauczania jest aktywne włączanie rodziców w proces uczenia się i wychowania dziecka. Organizujemy liczne warsztaty dla opiekunów naszych pociech. Zapraszamy rodziców do współpracy. Chcemy, by identyfikowali się z naszą szkołą i jej wartościami. Stawiamy na tworzenie zaangażowanej społeczności złożonej z dzieci, nauczycieli i rodziców.
Zapraszamy do Montessori Bolechowice – szkoły, która inspiruje do odkrywania świata z pasją i rozwijania pełni potencjału.
● Szacunek
Zasada numer 1. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej traktują drugiego człowieka z szacunkiem. Jesteśmy różni, mamy w życiu różne priorytety. Bezwzględnie okazujemy sobie jednak szacunek.
● Odpowiedzialność
Ponosimy konsekwencje swoich wyborów, nawet jeśli to trudne. Wiemy, żeczłowiek uczy się odpowiedzialności tylko wtedy, kiedy bierze ją na siebie. Naturalne i logiczne konsekwencje cenimy, traktujemy się jak życiowe lekcje.
● Komunikacja bez przemocy
Komunikujemy się ze sobą cicho, nie krzyczymy na siebie, nie używamy sarkazmu, nie ubliżamy nikomu, nie obrażamy i nie wyzywamy się. Używamy kulturalnego słownictwa.
● Wolność w granicach
Podejmujemy własne decyzje, kiedy tylko to możliwe. Na pracy własnej możemy się swobodnie poruszać, dbając o bezpieczeństwo. Sami decydujemy, kiedy i jakie zadania chcemy wykonywać. Nad tym procesem czuwa jednak troskliwy nauczyciel, który dba o to, by wszystkie treści programowe były właściwie i systematycznie realizowane.
● Samodzielność
Podejmujemy próby, by samodzielnie sterować swoim procesem edukacji. Nie oczekujemy, że ktoś coś za nas zrobi. Wykazujemy inicjatywę i dokładamy wszelkich starań, aby w każdej sytuacji sobie poradzić.
● Samodyscyplina
Planujemy swoje aktywności w planownikach i dbamy o sumienne realizowanie rozplanowanych na cały tydzień zadań. Kontrolujemy internetowy arkusz zdobywanych umiejętności. Systematycznie nadrabiamy ewentualne zaległości.
● Praca własna
Traktujemy ją jak najważniejszy czas poświęcony nauce w ciągu dnia.Do maksimum wykorzystujmy poranne godziny, tak aby nabywać wiedzę i ćwiczyć umiejętności, także te życiowe. Nigdy nie traktujemy pracy własnej jak czasu wolnego.
● Współpraca
Dużo i często pracujemy w parach, grupach, zespołach. Uczymy się, stosując metody aktywizujące i projektowe. Wspieramy siebie nawzajem, mówimy „nie"kulturze wyścigu. Bierzemy odpowiedzialność za efekty pracy grupy.
● Kultura osobista
Swoje zachowania dostosowujemy do sytuacji. W życiu osobistym i społecznym pracujemy nad właściwymi nawykami i odpowiednim słownictwem. Przestrzegamy ogólnie przyjętych norm i zasad.
● Krytyczne myślenie
Stawiamy na niesztampowe metody i techniki zdobywania wiedzy i umiejętności. Nie zakuwamy, nie uczymy się podręczników na pamięć. Opracowujemy samodzielne notatki, mapy myśli, plakaty, odpowiadamy na pytania problemowe.
● Kreatywność
Do zadań podchodzimy twórczo. Kreujemy rzeczywistość, a nie reprodukujemy to, co już jest. Chcemy zmienić świat! Wykorzystujemy najlepsze rozwiązania plastyczno-techniczne, muzyczne, dramowe i filmowe. Uczymy się i bawimy jednocześnie.
● Praca na błędach
Uważamy, że błędy są naszymi sprzymierzeńcami w procesie uczenia się.Przyglądamy im się, analizujemy je, poprawiamy. Mamy świadomość, żećwiczenie czyni mistrza i że nic nie dzieje się od razu. Każdy błąd traktujemy jak okazje do rozwoju.
